Garde-mémoire n°1
Echos de lecture des textes déposées à l'APA en 1992-1993

Comment mémoire garder

Novembre 91 : naissance de l'A.P.A. Un mois plus tard, arrive le premier manuscrit, bientôt suivi d'une dizaine d'autres. Ambérieu enregistre, engrange dans sa « Grenette », envoie au tout nouveau groupe de lecture. Le groupe lit... fiévreusement, rend compte... chaleureusement. Premiers « Echos du Je », publication dans La Faute à Rousseau, un puis trois, puis six. Les manuscrits continuent à arriver, Ambérieu continue à les enregistrer, à les adresser au groupe de lecture, lequel continue à lire, à rédiger des « Echos » à les transmettre au groupe du bulletin. Mais La Faute à Rousseau, elle, ne sait plus comment absorber le contenu d'une rubrique qui s'étoffe, qui s'enfle, et qui risque de submerger tout notre journal...
Que faire ? Entre des « Echos du Je » investissant La Faute à Rousseau et réduisant de ce fait informations littéraires, réflexions, enquêtes à la portion congrue - et une sélection discutable renvoyant trois fois par an la moitié des notes de lecture aux ténébres extérieures, comment choisir ? Comment mémoire garder ? à la fois cette mémoire pleine, unique, que constitue chacun des textes inédits déposés à l'A.P.A., mais aussi l'ensemble des « échos », mémoire au second degré, mémoire de mémoire, écriture sur une lecture, élan d'adhésion à un texte - ou plus rarement prise de distance - amorce d'échanges, de sympathie pour une personne.

Se fait jour alors, pour surmonter ces contradictions, l'idée d'un recueil qui serait tout à la fois répertoire, catalogue analytique et somme de toutes les notes suscitées par la lecture de tous les textes déposés. Ce serait un garde-mémoire. C'est le Garde-mémoire. Fallait-il se contenter d'aligner des «échos» dans l'ordre de leur rédaction, suivre celui du dépôt du manuscrit à l'A.P.A. ou choisir quelque autre organisation alphabétique, thématique, chronologique ? Et dans ce cas, quelle chronologie ? celle de l'écriture des textes déposés ? celle des périodes relatées ? celle de la date de naissance de l'auteur ?

Convaincus qu'il n'y a pas de bons critères pour de bons classements et que les plus sophistiqués sont souvent les plus criticables, nous avons adopté un découpage relativement grossier mais qui nous a paru convenir à nos intentions. En répartissant nos auteurs-déposants par tranche d'âge, nous respecterions une réalité difficilement discutable, et le regroupement en fonction de quelques dates-charnières pourrait sans doute nous permettre des rapprochements suggestifs. Nouvel obstacle : quelles frontières reconnaître ? Les guerres, 1914, 1939... Mais... 14 ou 18 ? 39 ou 45 ? Nous avons finalement renoncé aux dates-charnières, aux frontières historiques et aux scrupules érudits et préféré une division résolument arbitraire : l'unité décennie. Dans sa simplicité, elle souligne quand même les flux relatifs : une décennie majoritaire, 1920-1929, avec 23 textes (sur 87), encadrée par 1910-1919 (14 textes) et 1930-1939 (13 textes), puis 10 textes d'avant 1890 et 10 pour 1940-1949, 5 textes pour 1890-99 comme pour 1900-1909, 3 textes pour 1950-59 et pour 1960-1969.

Sans tirer de cette répartition des statistiques imprudentes, on peut s'autoriser quelques remarques. Les « 20-29 », majoritaires à l'A.P.A., sont des personnes qui ont récemment quitté leur vie professionnelle mais qui n'ont pas pour autant renoncé à toute activité. L'écriture autobiographique en est une, correspondant soit à l'intime nécessité d'un bilan personnel, d'un retour sur passé et enfance, soit à un désir de transmettre un héritage familial à des enfants et à des petits-enfants. Nées entre 1920 et 1929, ces personnes ont reçu de plein fouet, en pleine jeunesse, les agressions de la guerre, de l'occupation, parfois de la captivité et même de la déportation, toutes expériences dont on finit par avoir, sinon envie, du moins besoin, de parler - ou d'écrire. Pour peu que l'époque soit, comme la nôtre, ouverte au témoignage et que le nombre, l'intérêt de ceux-ci - et la création d'une association telle que l'A.P.A. - y incite, à l'écriture succède le dépôt du texte le plus souvent assorti d'une demande de lecture... Ébauche d'explication pour cette pointe des 1920-1929. A vous, lecteurs du Garde-mémoire, de méditer sur cette courbe.
Il n'en restait pas moins souhaitable de permettre d'autres regroupements. C'est à quoi servent les index. Les nôtres, nécessairement sommaires puisqu'ils ne renvoient pas à la totalité des textes déposés mais aux seuls «Echos», proposent cependant quelques entrées qui peuvent être autant d'incitations à des lectures intégrales, autant d'indices pour des choix, ou des regroupements, ou des études, ou des coups de cœur.
L'index des genres s'impose pour des textes dont les uns sont des journaux, les autres des récits rétrospectifs : mais il permet aussi d'apprécier la variété des formes pratiquées. Celui des lieux et des époques coule de source également. Voulez-vous savoir quels récits se déroulent sous le second Empire, ou pendant la première guerre mondiale ? quels encore vous transporteront en Afrique ou en Amérique ? Consultez l'index... encore que certains échos n'aient pas jugé nécessaire de préciser les lieux. Vous pourrez aussi déplier l'éventail des professions, et surtout vous plonger dans la liste des «thèmes» qui parcourt, en ordre alphabétique, toute la gamme des expériences humaines.
Sachez que dans les textes archivés à la Grenette, il y a bien plus que ce que disent les index. Demandez à l'intérieur ce que vous ne voyez pas en vitrine... En effet nos «Echos» sont brefs, ils ne peuvent rendre compte de toutes les riches notations des textes de départ. Ce ne sont pas des écrits normalisés, conformes à des grilles qu'il faudrait remplir. Personnels, subjectifs, divers de dimension et d'accent - ils sont dûs à une quinzaine de plumes différentes - ces petits textes reflètent leurs auteurs, accusent les détails pour eux signifiants, en négligent d'autres, plus soucieux de sincérité que d'exhaustivité.
Nous avons donc cru bon de risquer cette série d'index, moins persuadés de leur valeur scientifique ou simplement informative que désireux de fournir une première clef d'accès aux textes eux-mêmes. A travers la sobriété de nos références, à travers ces échos que nous avons eu plaisir à écrire sans jouer les critiques érudits, il nous semble que vous pourrez trouver le chemin des lectures qui vous conviennent, les éléments d'un choix qui, souhaitons-le, vous conduira jusqu'à Ambérieu pour y découvrir les vraies richesses.

Jacqueline Brisson, mai 1994

                                   Table des matières

Comment mémoire garder, par Jacqueline Brisson .............  3

Avertissement ........................................................................ 6

Garde-mémoire 1

Avant 1890 7
1890-1899 ............................................................................ 15
1900-1909 ............................................................................ 19
1910-1919 ............................................................................. 21
1920-1929  ............................................................................ 33
1930-1939 ............................................................................. 51
1940-1949.............................................................................  60
1950-1959 ............................................................................. 65
1960-1969 ............................................................................. 67

Index analytique

Formes littéraires ................................................................... 71
Activités professionnelles ...................................................... 72
La vie de A à Z ......................................................................  74
Index des lieux ......................................................................  77
Index des noms d'auteur ........................................................ 79